September 5th, 2015

Информация и знания...

Оригинал взят у awas1952 в Вынесено из комментариев
polilast 2015-09-05 10:45:50>

Обычная школа не должна давать владение иностранным языком. Нет на ней такого долга. Язык без практики умрёт, как отмирает за ненадобностью знание формул дискриминанта и сахарозы.

Информация становится знанием только при наличии жизненного опыта. Школа даёт информацию, но не может дать знания. Многолетнее решение однотипных задач редко помогает в жизни.

Нет нужды пичкать детей информацией, напротив — их нужно освободить от потока пресных фактов. Свободный человек самостоятельно и с удовольствием ищет информацию, когда встречается с интересным вопросом.

Современная школа выдавливает из учащихся ответы на ограниченный список вопросов. Для контроля получения информации. И этим уничтожает то главное, что может школа давать детям — умение замечать вопросы.

Давно известная фраза «правильно сформулированный вопрос содержит половину ответа» почему-то не приводит к логичному выводу «учите детей формулировать вопросы», обычно мысль спотыкается о традиционное «учите детей искать ответы». Иногда доходит до странного «учите детей учиться». Пытаются привить данную от рождения потребность в познании. Упражняют естественное: потянем за уши, чтобы быстрей вырос. Принуждают к существующему, отвращая от него.

Школа должна показывать многообразие мира: есть химия, в которой есть кристаллы соли и распадающийся уран, которые применяются там-то; в физике есть схожесть инерции и гравитации; рисовать можно не только на бумаге; горные хребты в морях выше чем на суше; а физкультура — это набор знаний и навыков. Чтобы человек самостоятельно выбирал путь, по которому ему интересней находить и решать проблемы.

Что полезного может дать школа? Можно посмотреть, чем молодёжь интересуется в соцсетях: бесконечный ряд подборок «25 интересных фактов», псевдопсихологические «как перестать лениться», псевдофизкультурные «пять простых упражнений для похудения». Люди, расслабившись после давления школы с институтом, возвращаются к естественному желанию учиться. И им требуется увидеть многообразие мира и узнать, как в нём жить. Площадь Африки им не нужна, а если и понадобится точная дата восстания Пугачёва, то её всегда можно найти в справочнике.

Стивен Тайлер в Москве спел дуэтом с уличным музыкантом...

Оригинал взят у rt_russian в Стивен Тайлер в Москве спел дуэтом с уличным музыкантом
Лидер группы Aerosmith Стивен Тайлер, прибывший накануне в Москву, чтобы выступить на праздновании Дня города, прогулялся по центру столицы и спел с одним из уличных музыкантов.


Андрей Фурсов: ситуация с беженцами будет только ухудшаться...

Графический диагноз: Украина...

Экстраверты и интроверты - паразиты и падальщики...

Оригинал взят у andeadd в Экстраверты и интроверты - паразиты и падальщики
В наше время терминами "экстраверт" и "интроверт" свободно оперируют все кому не лень.
При этом, как правило, вообще не понимая, что эти слова означают.

Начнём с того, что объяснение "Экстраверт - это общительный человек, а интроверт - замкнутый" примерно такое же идиотское, как "Умный - это тот, кто в очках, а глупый - тот, кто без очков".
Да, среди тех, кто носит очки, больше умных, чем глупых, а среди общительных - больше экстравертов, чем интровертов, но всерьёз опираться на эту весьма ненадёжную тенденцию - чистый бред.

Истинная суть экстраверсии и интроверсии заключается в отношении человека (т.е. субъекта) к ОБЪЕКТАМ внешнего мира:

Экстраверт ДОВЕРЯЕТ объектам, он как бы ВЫВЕРНУТ наружу и стремится СЛИТЬСЯ с объектами окружающего мира, ОТДАТЬ себя им (этот процесс, если кому интересно, называется диссимиляцией).

Интроверт, наоборот, НАСТОРОЖЕН по отношению к объектам. Он стремится максимально снизить напряжение, которое они у него вызывают; он либо бежит, прячется от объектов, либо нейтрализует их самым надёжным способом - забирает эти объекты ВНУТРЬ себя, усваивает их (то есть ассимилирует).


Понятно, что диссимиляция/ассимиляция - это сложные слова, гораздо сложнее, чем "мохито", "Тимати" и "Игра престолов", но ничего страшного, я сейчас всё объясню максимально доходчиво, на примере детей.

Дети-экстраверты, впервые увидев пирамидку (кубик, машинку и т.п.), смело тянут к ней ручонки и начинают её тискать и слюнявить. Контакт с объектом происходит легко, без страха и лишних сомнений.

Так как экстраверты чувствуют себя с объектами СВОБОДНО, то, с одной стороны, легко "влюбляются" в них, с другой - не церемонятся с ними. Пообжимались с одной игрушкой (человеком, системой, идеей и т.п.) и так же энергично, самозабвенно и восторженно принялись за другую.

Интровертные же дети далеко не сразу берут кубик или пирамидку в руки, а если и берут, то с ОПАСКОЙ. Видно, что им нужно время, чтобы ПРИВЫКНУТЬ к игрушке, т.е. снизить напряжение, которое она у них вызывает.

Collapse )


зы. Вышесказанное оч. полезно для понимания некоторых важных вещей. Например, не секрет, что экстраверт в среднем активнее интроверта; может даже создаться впечатление, что экстраверт - ненасытное жадное чудовище, бандит, который хочет рассовать по карманам весь мир. Но это не так. Вспомните - экстраверт хочет не завладеть объектами, а ОТДАТЬСЯ им. То есть он не бандит, а ШЛЮХА.

А вот интроверт (который, как правило, выглядит более миролюбивым и безобидным, чем экстраверт) - как раз зацикленный на себе маньяк, который, равнодушно чавкая, сожрёт весь мир - если сложатся подходящие обстоятельства. Он бы с удовольствием запихал в себя и переварил всех и вся. Просто он ССЫТ это делать.